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更多 2003 第01期

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› 研究性学习与教师的角色转变

› 论教师作为社会代表者——与吴康宁教授商榷

› 论20世纪中国的教育改革

› 论研究性学习中教师的教学能力

› 论杜威教育思想的人性假设

› 论教育评价的主体多元化

› 美国“有效学校”研究述评

› “赢利”不是“营利”——对民办教育利益回报及相关问题的思考与建议

› 关于儿童提问价值及类型的研究

› 归因理论研究的新进展

› 列夫·托尔斯泰的读写教学方法实验述评

› 社会能力研究的概述与展望

› 目标设定影响写作自我效能的实验研究