【出 处】：《 教育研究与实验 》 CSSCI 2005年第1期 69-72页,共4页

【作 者】：

【摘 要】 课堂研究理应成为教育研究的重要部分。长期以来，我国的课堂研究局限于经验式的听课、评课以及微格教学上。本文在区分20种课堂行为的基础上对某小学的12堂课进行了观察统计，并进一步分析了该校课堂教学的总体特征。通过这种定量研究的尝试，笔者对我国课堂研究的内容和方法进行了反思并提出了建议。