【出 处】：

【作 者】：

【摘 要】在互动中制衡，是教育理论、决策和实践的本真关系。然而，教育理论研究者实践取向持续匮乏、困惑于真理与权力之间，教育决策者掌控于“官本位”无形之手，教育实践者对“研究型教师”曲解误读，阻碍和遮蔽了这种本真关系。因此，作为教育理论研究者所在的知识分子群体，在教育发展中应回归教育生活实践，敢于对权力说真话，成为真正的“实践型研究者”和“决策型研究者”；作为教育决策者所在的官员群体，应知其社会责任，自觉提升其决策研究意识，努力以研究态度和科学方法看待政策现象、处理政策问题，成为“研究型决策者”；作为教育实践者所在的一线教师群体。应果断终止往昔消极被动的“教书匠”形象，代之以积极主动的“研究者”角色，成为“研究型教师”。