【出 处】：《 教育研究与实验 》 CSSCI 2006年第3期 32-36页,共5页

【作 者】：

【摘 要】 教育研究者与研究对象之间有四种不同的关系类型：主客关系、传译关系、启蒙关系与分享关系。本文以此为框架，分析了四种类型的教育研究者——“无立场”的抽象人，“在其外”的传译者，“在其上”的启蒙者，“在其中”的行动者。进而指出研究有无立场、选择什么立场，其后的学科理念、学术操作规则、学术旨趣截然有别。不同的研究立场因而也成为复数的教育学科群内不同研究取向分界的标识。