【出 处】：《 教育研究与实验 》 CSSCI 2006年第4期 68-72页,共5页

【作 者】：

【摘 要】 本文认为，小规模实验是教育实验研究最有效的方式。我国二十多年来大规模教育实验研究存在着实验设计欠规范、实验处理过程模糊、实验研究结论缺乏创新、实验评价欠客观等方面的局限性。研究者主张：缩小教育实验规模，深化校本研究。