【出 处】：《 教育研究与实验 》 CSSCI 2006年第6期 1-5页,共5页

【作 者】：

【摘 要】 对于教育研究而言，语言带来了知识、技术、艺术和人本身。语言带给教育研究的四种意义，就是教育研究的四种语言学取向。即知识论的语言取向、技术论的语言取向、艺术论的语言取向和存在论的语言取向。当前的教育研究，应该促成语言学取向的本体论转向。秉持存在论的语言学取向，能够牵引我们转向教育存在和生命的基本问题，从影响教育世界的语言知识和技术的变化，转向教育存在者精神世界的变化。面对语言问题，教育学立场下的教育研究是以人的发展为指向的，它关注的核心是人在语言中的生命成长，探索和描绘生命与语言的双向建构的过程。