【出 处】：

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【摘 要】从精英-民众和褒扬-贬抑两个维度，可把“社会”观大致区分为“主流社会”、“亚文化群体”、“市／公民社会”和“（反动）统治阶层”四种基本类型。区分显示，社会有复杂而非同质的构成、散裂而非统一的性质、歧异而非一致的评价。因而说到底，社会就是各种群体。其间，存在着权位的强弱、利益的多寡、斗争的输赢以及所有这一切的模糊转换与此消彼长，这就是社会学眼中的“社会”。教育社会学精神及其发展动力，就在于。‘‘发现”教育的“社会”层面，即揭示教育差别、关注教育弱势、批判教育宰制。这种精神，炼就于教育社会学以母子“倒置”而鼎立三足的发展历程之中。“保守”论、“启蒙”论和“激进”论，是当前教育社会学面临的主要困境；这些相互颉颃的指责恰好表明，教育社会学研究本身，并没有内在的意识形态投注，而只是对社会学精神的秉持。