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【摘 要】近几年来，有大量文章对新课程提出质疑和非议，这虽然是一种“百花齐放、百家争鸣”的喜人局面，但对新课程的健康发展十分不利。本文认为：时下社会上对新课程有误解、曲解，未能从历史和全球的视野看待新课程，五十年或一百年后，当我们再次重新审视这场新课改运动，我们或许更能看出它独有的历史意义。