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【摘 要】根据小学数学课堂环境现状的调查结果，研究者将中国大陆小学数学课堂环境分为倾向传统型、中间型和倾向建构型三种类型。不同课堂环境类型的课堂中，学生的学习成果有显著差异。建构型课堂的学生相对于传统型课堂的学生来说，他们的学习取向更倾向于深层，学习态度更加积极，有相对开放的数学观，而中间型和传统型课堂的学生的学习取向倾向于表层，学习态度消极，数学观不开放；但同时，建构型课堂的学生依旧存在着狭隘的数学观。