【出 处】： 教学个性 教学制度 冲突 重建

【作 者】： 李德林 ; 徐继存

【摘 要】教学个性与教学制度不是截然对立的，两者之间存在着相互建构和共生的关系，并在以“成人”为旨归的教学活动中实现统一。反观当下的教学制度，由于科层制的宰制、权力的渗透与规训、群体意识的僭越、教学规则的泛化、日常生活的消蚀，教学的创造性受到阻碍，教学个性受到遮蔽。面对教学制度与教学个性的冲突，我们需要从教学管理、教学组织、教学研究、教学评价、教学常规以及制度伦理等方面审慎地进行制度重建。