【出 处】： 教育活动 意义 教育思想史 “三分法” 教育史 制度史 学术界

【作 者】： 孔祥爱 ; 广少奎

【摘 要】教育史的原始构成应该是教育活动史、教育思想史和教育制度史，目前学术界已基本认同这种“三分法”。为此，研究教育活动史显得尤为重要。关于研究教育活动史的意义，笔者认为主要包含以下几个方面：