【出 处】： 专家型教师 教师职场学习 学习机制

【作 者】： 毛齐明 [1] ; 袁慎彬 [2]

【摘 要】分析相关研究可知,专家型教师的基本素养包括具有深广的知识、善于解读教学情境、善于解读他人的教学模式和建构自己的教学模式。根据维果茨基的学习理论和哈瑞的分析框架,这些素养的形成需要经历一个＂内化—转化—外化—习俗化＂的深度学习过程,因此,当今的教师培训需要突破把教师＂拉出去＂的传统培训方式,应更关注教师的职场学习。当前几种典型的教师职场学习均不同程度地存在浅层化的倾向,需要以反思传统为起点,对教研活动、师徒结对、文本研读和实践反思等学习方式进行改造,使之走向深度学习,促进教师专业成长。