【出 处】： 职前幼儿教师 科学教学效能感 实验研究

【作 者】： 许应华 [1] ; 徐学福 [2]

【摘 要】为了培养职前幼儿教师的科学教学效能感，根据班杜拉和帕尔默的职前教师科学教学效能感形成的信息源设计《幼儿园科学教育》课程的教学活动，对49名学前教育专业本科生进行一学期的教学实验。结果表明，学生个人科学教学效能感和科学教学结果预期都得到显著提高；科学教学方法的掌握、成功的教学经历、符号楷模、认知自我楷模是学生科学教学效能感的最重要的来源，认知内容的掌握、实际教学楷模和模拟楷模是比较重要的来源。