【出 处】： 农村学校 教师知识 课程改革 实施程度 相互关系

【作 者】： 张新海 ; 郭裕湘

【摘 要】教师知识影响着教师对知识的学习和运用，支配着教师的日常教育教学行为，是新课程改革的必要条件。对2300多名农村教师的知识状况和新课程实施程度的问卷调查结果为：农村学校教师知识整体水平不高，只达到了理想状态的66．5％，知识结构不均衡；新一轮课程改革实施十年来，农村学校新课程实施程度达到新课程改革目标的54．8％，与新课程改革的目标和要求相差甚远，农村新课程改革任重道远。进一步的相关分析和回归分析表明：农村课程改革越深入，对于教师知识的依赖程度越高；教师知识对于农村课程改革实施程度的效应量为0．423，可以解释农村课程改革实施程度方差变异的42.3％；一般教学法知识对于课程实施程度影响最大，其次是学科知识和学科教学知识。因此，教师培训机构要构建全新的、有针对性的农村教师培训课程体系；农村学校要充分利用校本培训，教学反思等方式建构教师的实践知识体系，充分发挥“农远工程”的作用，加速推进农村学校的课程改革。