【出 处】： 教育效能 学校效能 教师效能 实证研究 研究方法

【作 者】： 彭湃

【摘 要】教育效能研究在其40余年的历史中，已经形成了实证研究的传统。研究设计的多样化和模型构建的精细化，既丰富了实证研究的成果，同时也促进了教育效能自身理论的发展。研究问题的深化和细化客观上要求研究方法不断改进。对业已多样化的实证研究方法进行梳理，有助于我们了解教育效能研究领域的最新动态，也能为我们进行前沿的研究提供方法论指导。