【出 处】： 教师课堂情绪 教学效果 元分析

【作 者】： 邱莉

【摘 要】本研究采用自然实验的方法，以教师课堂情绪为自变量，教师当堂教学效果为因变量，用元分析的方法对数据进行分析，探究教师的教师课堂情绪与教学效果的关系。结果表明：教师不同的课堂情绪对教师教学效果有着直接的影响，教师消极的课堂情绪状态导致教学效果的下降。