【出 处】：

【作 者】：

【摘 要】不论从社会关系、教与学的工作关系还是自然的人际关系[1]的范畴和性质来看,积极师生关系都是教育目标得以实现的重要载体,它使师生双方均能从中获得较多的积极情感和较高水平的心智发展。社会学互动论的研究对象、研究假设和研究结论为揭示积极师生关系的基本内涵、外部特征及综合标志提供了适切的理论支撑,其变革发展的过程也为积极师生关系的构建指引了较为清晰的路径。互动论视域下积极师生关系的构建包括：通过＂姿态理解＂,增强彼此信任,形成＂适应性互动＂;通过＂期望内化＂,实现目标趋同,生成＂凝聚性互动＂;通过＂角色扮演＂和＂角色创造＂,完成＂合作性互动＂。